Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung.

Sonst. Personen	Michalak, Magdalena (Hrsg.); Döll, Marion (Hrsg.)
Titel	Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 164 S.Verfügbarkeit
Reihe	Deutsch als Zweitsprache - Positionen, Perspektiven, Potenziale. 2
Beigaben	Illustrationen; Diagramme; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4105-6; 978-3-8309-4105-7
Schlagwörter	Anpassung; Rezeption; Medienanalyse; Deutschland; Deutschunterricht; Fachsprache; Grundschule; Lehrer; Mehrsprachigkeit; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Qualität; Rezeption; Sachunterricht; Schüler; Schulbuch; Text; Migration; Fachdidaktik; Anpassung; Heterogenität; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schulbuch; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Text; Mehrsprachigkeit; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Migration; Sachunterricht; Zweitsprachenerwerb; Sprachpädagogik; Fachsprache; Heterogenität; Qualität; Deutschland
Abstract	Die Entwicklung und kritische Analyse von Lehrwerken und -materialien für den DaZ-Unterricht stehen in der Tradition der Fremdsprachendidaktik. Eine Anpassung an die Bedingungen des Zweitsprachenerwerbs und des fachlichen Lernens in der zweiten Sprache findet bislang nur punktuell statt. Im Zuge der sog. 'europäischen Flüchtlingskrise' der 2010er Jahre wurden aus der pädagogischen Praxis vermehrt Stimmen laut, die das mangelnde Passungsverhältnis zwischen zur Verfügung stehenden Materialien und den Bedürfnissen der Zielgruppe kritisierten. Durch den gesellschaftlichen Wandel wird in der Fachdiskussion in der letzten Zeit auch Fragen der Zugänglichkeit der Lehrwerke und -materialien im Regelunterricht für sprachlich weniger versierte Lernende mehr Aufmerksamkeit geschenkt. Der Sammelband hat sich daher zum Ziel gesetzt, eine systematische, kritische Auseinandersetzung mit Lehrwerken und -materialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung anzustoßen. Ausgehend von aktuellen linguistischen, sprachdidaktischen und migrationspädagogischen Erkenntnissen, fach- und sprachdidaktischen Zielvorstellungen und unterrichtlichen Erfahrungen werden Entwicklungspotenziale für die Gestaltung und den Einsatz von Unterrichtsmaterialien für den DaZ-Unterricht und für den sprachbewussten Unterricht aufgezeigt.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1