Lehrkräfteethos und Wertschätzung. Videoanalyse zu Lehrkraft-Schüler*in-Interaktionen und deren Auswirkungen auf die emotional-motivationale Befindlichkeit von Berufsschüler*innen.

Autor/in	König-Ziegler, Simone Lena
Titel	Lehrkräfteethos und Wertschätzung. Videoanalyse zu Lehrkraft-Schülerin-Interaktionen und deren Auswirkungen auf die emotional-motivationale Befindlichkeit von Berufsschülerinnen.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien (2022), XXIII, 336 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2021.
Reihe	Research
Beigaben	Abbildungen 15; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-36586-2; 978-3-658-36586-8; 978-3-658-36587-5
DOI	10.1007/978-3-658-36587-5
Schlagwörter	Kompetenz; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Korrelation; Längsschnittuntersuchung; Mehrebenenanalyse; Querschnittuntersuchung; Sekundäranalyse; Unterrichtsbeobachtung; Varianzanalyse; Begriffsbildung; Emotion; Soziale Einstellung; Verhalten; Wertschätzung; Soziale Interaktion; Begriffsbildung; Berufsschule; Deutschland; Inhaltsanalyse; Interaktion; Längsschnittuntersuchung; Lehrer; Motivation; Professionalisierung; Schüler; Verhalten; Kompetenz; Regressionsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Korrelation; Varianzanalyse; Videoaufzeichnung; Soziale Einstellung; Sekundäranalyse; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Interaktion; Motivation; Videoaufzeichnung; Regressionsanalyse; Berufsethos; Professionalisierung; Berufsschule; Einflussfaktor; Standard; Mehrebenenanalyse; Deutschland
Abstract	Die Autorin betrachtet das für hochwertigen Unterricht wesentliche aber lediglich ansatzweise erforschte Berufsethos von Lehrkräften. Neben anderen Ausprägungen ist auch eine Sozialfacette von Lehrkräfteethos anzunehmen. Diese Sozialfacette fokussiert den Aufbau und die Etablierung von fürsorglichen Lehrkraft-Schüler/in-Beziehungen. Um die Sozialfacette von Lehrkräfteethos valide abzubilden, erfasst die Autorin das Konstrukt mehrdimensional über die Qualität der Lehrkraft-Schüler/in-Beziehung und Wertschätzungsverhalten. Sie realisiert zudem einen mehrperspektivischen Zugang über das lehrkräfteseitige Verhalten sowie die Reaktionen und das emotional-motivationale Befinden der Schüler/innen. So bilden die Interaktionen zwischen Lehrkraft und Schüler/innen die Basis der Videoanalyse zur Erfassung der Sozialfacette von Lehrkräfteethos. Die Wirkung der Sozialfacette von Lehrkräfteethos wird u.a. anhand eines Mehrebenenmodells geschätzt. Die Ergebnisse unterstützen u.a. den erwarteten positiven Zusammenhang zwischen den Dimensionen der Sozialfacette von Lehrkräfteethos - Lehrkraft-Schüler/in-Beziehung und Wertschätzung - und dem emotional-motivationalen Befinden der Schüler/innen. Durch die Studie kann der Forschungsstand zu Lehrkräfteethos, Lehrkraft-Schüler/in-Beziehung und Wertschätzung erweitert werden. Gleichzeitig wird ein reliables Erfassungsinstrument für Lehrkräfteethos entwickelt, das auch über den wirtschaftspädagogischen Kontexten hinaus eingesetzt werden kann. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3