Critical perspectives on PISA as a means of global governance. Risks, limitations, and humanistic alternatives.

Sonst. Personen	Teodoro, António (Hrsg.)
Titel	Critical perspectives on PISA as a means of global governance. Risks, limitations, and humanistic alternatives.
Quelle	New York; London: Routledge (2022), xiv, 202 S.Verfügbarkeit
Reihe	Routledge research in education policy and politics
Beigaben	Diagramme
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-1-03-218577-4; 978-1-03-218581-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Evaluation; Fragebogen; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Testkonstruktion; Soziale Ungleichheit; Rezeption; Testaufgabe; Massenmedien; Bildungspolitik; Bildungsreform; Brasilien; Diskurs; Erkenntnis; Frankreich; Kritik; Massenmedien; Öffentlichkeit; Politische Bildung; Portugal; Regulation; Rezeption; Schüler; Soziale Ungleichheit; Steuerung; Student; Teilnahme; Evaluation; Bildungspolitik; Bildungsreform; Nutzung; Bildungsforschung; Testkonstruktion; Fragebogen; Evidenz; Daten; Leistungsbeurteilung; Bibliometrie; Curriculumreform; Testaufgabe; Antwort; Empirische Forschung; Globalisierung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Erkenntnis; Curriculumreform; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Steuerung; Politische Bildung; Teilnahme; Öffentlichkeit; Globalisierung; Antwort; Daten; Diskurs; Evidenz; Kritik; Nutzung; Regulation; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); Student; Bibliometrie; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); PISA (Programme for International Student Assessment); Brasilien; Frankreich; OECD-Staaten; Portugal
Abstract	This volume offers a critical examination of the Programme for International Students Assessment (PISA), focusing on its origins and implementation, relationship to other international large-scale assessments, and its impacts on educational policy and reform at national and cross-national levels. Using empirical data gathered from a research project carried out by the CeiED at Lusofona University, Lisbon, the text highlights connections between PISA and emergent issues including the international circulation of big science, expertise, and policy, and identifies its conceptual and methodological limits as a global governance project. The volume ultimately provides a novel framework for understanding how OECD priorities are manifested through a regulatory instrument based in Human and Knowledge Capital Theory, and so makes a powerful case to search for new humanistic approaches. broadly. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1