Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.

Sonst. Personen	Schmidt, Thilo (Hrsg.); Sauerbrey, Ulf (Hrsg.); Smidt, Wilfried (Hrsg.)
Titel	Frühpädagogische Handlungskonzepte. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 324 S.Verfügbarkeit
Reihe	utb. 5685
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-5685-5; 978-3-8252-5685-2
Schlagwörter	Erziehung; Montessori-Pädagogik; Waldorfpädagogik; Freinet-Pädagogik; Kompetenz; Antiautoritäre Erziehung; Pädagogisches Handeln; Reggio-Pädagogik; Antiautoritäre Erziehung; Erziehung; Kindergarten; Kindertagesstätte; Orientierung; Waldorfpädagogik; Montessori-Pädagogik; Kompetenz; Freinet-Pädagogik; Förderung; Konzeption; Förderung; Kindergarten; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Orientierung; Konzeption; Fröbel, Friedrich Wilhelm August
Abstract	Pädagogische Handlungskonzepte gehören zum Kernbestand der Frühpädagogik. Trotz ihrer konstitutiven Bedeutung für die berufspraktische Frühpädagogik und die Pädagogik der frühen Kindheit als erziehungswissenschaftlicher Teildisziplin fehlte bisher ein Übersichtswerk, das theoretisches und empirisches Wissen zu zentralen frühpädagogischen Handlungskonzepten zusammenträgt. Das Buch leistet hierzu eine aktuelle Bestandsaufnahme. Vorgestellt und analysiert werden klassische Konzepte wie etwa die Fröbel- und die Montessoripädagogik, aber auch neuere Handlungskonzepte wie die Reggiopädagogik und die offene Arbeit. Mit dem Pyramide-Ansatz und Tools of the Mind werden im deutschsprachigen Raum bisher noch wenig bekannte internationale Konzepte berücksichtigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1