Vorstellungen von Wirtschaftslehrpersonen zum Modelldenken im Ökonomieunterricht.

Autor/in	Friebel-Piechotta, Stephan
Titel	Vorstellungen von Wirtschaftslehrpersonen zum Modelldenken im Ökonomieunterricht.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), XIII, 257 S.Verfügbarkeit Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2020.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-33885-7; 978-3-658-33885-5
Schlagwörter	Bildung; Interview; Qualitative Forschung; Denken; Vorstellung (Psy); Lehrer; Lernen; Lehren; Fachdidaktik; Überzeugung; Konkurrenz; Marktwirtschaft; Wirtschaftskunde; Wirtschaftssystem; Wirtschaftstheorie; Ökonomie; Konzeption; Modell; Deutschland
Abstract	Der Autor untersucht in der vorliegenden Studie die Vorstellungen von Wirtschaftslehrpersonen zum Denken in ökonomischen Modellen sowie zum Lehren und Lernen mit und über ökonomische(n) Modelle(n) im Wirtschaftsunterricht. Im theoretischen Teil der Arbeit wird das Modelldenken im Wirtschaftsunterricht konzeptionell aufgearbeitet. Im Rahmen der darauf aufbauenden qualitativen Interviewstudie werden die Vorstellungen der Lehrpersonen erhoben und analysiert. Hierbei werden auch die Unterschiede zwischen den Vorstellungen der Lehrpersonen und dem theoretischen Referenzrahmen zum Modelldenken im Wirtschaftsunterricht herausgearbeitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2