Assessment and evaluation in bilingual education.

Sonst. Personen	Machado-Casas, Margarita (Hrsg.); Maldonado, Saúl Isaac (Hrsg.); Flores, Belinda Bustos (Hrsg.)
Titel	Assessment and evaluation in bilingual education.
Quelle	New York; Bern; Berlin; Brussels; Vienna; Oxford; Warsaw: Peter Lang (2022), xx, 332 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Critical studies of Latinxs in the Americas. 28
Beigaben	Illustrationen; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	1-4331-8702-7; 978-1-4331-8702-5
DOI	10.3726/b18236
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Qualitative Forschung; Unterrichtsbeobachtung; Chancengleichheit; Soziokulturelle Kompetenz; Einstellung (Psy); Familie; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Curriculum; Familie; Grundschule; Kalifornien; Lehrer; Lehrerfortbildung; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Prüfung; Bildungsstandards; Evaluation; USA; Bildungspolitik; Differenzierung; Qualitätssicherung; Unterrichtsbeobachtung; Ethnische Gruppe; Leistungsmessung; Heterogenität; Unterstützung; Empirische Forschung; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Prüfung; Schülerleistung; Bildungsprogramm; Curriculum; Differenzierung; Bilingualer Unterricht; Bilinguale Erziehung; Bilingualismus; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Heterogenität; Leistungsmessung; Qualitätssicherung; Umsetzung; Unterstützung; Ethnische Gruppe; Kalifornien; USA
Abstract	Evaluating bilingual education programs requires assessing students' bilingualism, biliteracy and sociocultural competence. This book documents how dual language programs in the United States implement institutional policies and instructional practices for evaluating program quality and measuring student achievement. Literature consistently identifies seven guiding principles, with associated criteria, for implementing quality dual language programs: (a) program structure, (b) curriculum, (c) instruction, (d) assessment and accountability, (e) staff quality and professional development, (f) family and community, and (g) support and resources. Emphasizing the assessment and accountability strand of quality dual language programs, this book provides policymakers, practitioners, as well as family and community members explicit guidance around assessment and evaluation in bilingual/dual language settings. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1