Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Moraske, Svenja |
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Titel | Prävention von Umschriebenen Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten bei Risikokindern im Vorschulalter. Angfristige Trainingseffekte auf den Schriftsprachenerwerb und auf die Rechenleistung bis in die 3. Klasse. |
Quelle | Potsdam (2020), 231 S. Dissertation, Universität Potsdam, 2021. |
Beigaben | Illustrationen; Diagramme |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Evaluation; Entwicklungsstörung; Risikokind; Förderungsmaßnahme; Vorschulalter; Kindertagesstätte; Schulreife; Grundschule; Schüler; Lernen; Lautbildung; Leseschwäche; Wort; Lesenlernen; Rechtschreibschwäche; Schreiben; Rechenschwäche; Rechnen; Zahlensystem; Größe; Training; Forschungsstand; Prognose; Prävention; Wirkung; Informationsverarbeitung; Deutschland |
Abstract | Ziel der Arbeit ist die Überprüfung der kurz-, mittel- und langfristigen Wirksamkeit eines Kombinationstrainings der phonologischen Bewusstheit und der Buchstaben-Laut-Verbindung sowie einer Fördermaßnahme zur Verbesserung mathematischer Basiskompetenzen bei Kindern mit einem Risiko für die Entwicklung einer Lese-Rechtschreibstörung bzw. Rechnungsstörung. Beide Präventionsprogramme wurden im letzten Kindergartenjahr von den ErzieherInnen der partizipierenden Kindertagesstätten durchgeführt. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2023/1 |