Heterogenitätsreflexive Interaktionsgestaltung als Herausforderung. Von der berechtigten Erwartung an Pädagogik und Soziale Arbeit, Alltagskommunikation professionell zu gestalten.

Autor/inn/en	Lochner, Barbara; Rehklau, Christine
Titel	Heterogenitätsreflexive Interaktionsgestaltung als Herausforderung. Von der berechtigten Erwartung an Pädagogik und Soziale Arbeit, Alltagskommunikation professionell zu gestalten. Paralleltitel: Heterogeneity-Reflective Interaction Design as a Challenge. Requirements for Professional Everyday Communication in Pedagogy and Social Work.
Quelle	In: Sozial extra, 47 (2023) 1, S. 28-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-8953
DOI	10.1007/s12054-023-00565-9
Schlagwörter	Pädagogik; Kommunikation; Kommunikationsverhalten; Interaktion; Professionalität; Vielfalt
Abstract	Pädagogische Interaktionen weisen häufig eine hohe Nähe zu Alltagskommunikation auf. Um gesellschaftliche Ungleichheitsverhältnisse in professionellen Kontexten der Sozialen Arbeit und der Pädagogik nicht unreflektiert zu reproduzieren, ist es erforderlich, sich von den pragmatischen Zwecken der Alltagskommunikation zu lösen. Erst dann öffnet sich der Raum dafür, die in den alltäglichen Interaktionsweisen eingelagerten sozialen Positionierungen zugänglich zu machen und aufzubrechen. Pedagogical interactions often show a high proximity to everyday communication. In order not to reproduce social inequality relations in professional contexts of social work and pedagogy without reflection, it is necessary to detach oneself from the pragmatic purposes of everyday communication. Only then does the space open up for making accessible and breaking open the social positionings embedded in everyday modes of interaction.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2023/1