Bildungsarbeit nach Auschwitz aus einer rassismuskritischen Perspektive. Problematiken und Möglichkeiten.

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Autor/in	Niß, Stefanie
Titel	Bildungsarbeit nach Auschwitz aus einer rassismuskritischen Perspektive. Problematiken und Möglichkeiten.
Quelle	In: Neue Praxis : Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 53 (2023) 1, S. 7-23Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-9857
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsarbeit; Forschung; Identität; Forschung; Identität; Nationalsozialismus; Pädagogik; Professionalisierung; Rassismus; Bildungsarbeit; Holocaust; Reflexion (Phil); Nationalsozialismus; Rassismus; Rechtsextremismus; Professionalisierung; Auschwitz
Abstract	Ausgangspunkt des Beitrags von Stefanie Niß ist die Frage, wie eine rassismuskritische Perspektive auf die Bildungsarbeit nach Auschwitz aussehen kann. Rassismuskritik ist hierbei im Sinne einer wissenschaftlichen Kritik jenseits einer moralisierenden Beurteilung aufzufassen, die Bedingungen, Verstrickungen und Strukturen offenlegt und mithilfe von darauf bezogenen Reflexionen Veränderungsimpulse anregen kann, um "nicht in diesem Maß auf rassistische Handlungs-, Erfahrungs- und Denkformen zurückzugreifen".
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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