Hybrides Lehren und Lernen - theoretische und praktische Perspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Seidl, Tobias; Sexauer, Andreas; Ulrich, Immanuel
Titel	Hybrides Lehren und Lernen - theoretische und praktische Perspektiven.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] D. Medieneinsatz. Netzbasiertes Lehren und Lernen. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2022) D 3.44, S. 37-64Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Medien; Multimedia; Deutschland; Studentenschaft; Studienverhalten; Medien; Multimedia; Lehre; Internet; Lehre; Studienverhalten; Internet; Studentenschaft; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag thematisiert die Gelingensfaktoren hybrider Lehrveranstaltungen aus theoretischer und praktischer Perspektive. In hybriden Lehrveranstaltungen sind die Lehrperson sowie einige Studierende vor Ort im Seminarraum, während andere Studierende virtuell zugeschaltet sind. Im Folgenden wird die aktuelle Studienlage zu hybrider Lehre thematisiert und darauf aufbauend werden die praktischen Implikationen aus didaktischer und technischer Sicht behandelt. Der Beitrag schließt mit den rechtlichen Rahmenbedingungen hybrider Lehr- und Lernsettings und einem Ausblick auf die postpandemische Lehre. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1

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