Gameful Learning als Ausgangspunkt für eine positiv bestärkende Lernkultur in den MINT-Fächern.

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Autor/in	Madany Mamlouk, Amir
Titel	Gameful Learning als Ausgangspunkt für eine positiv bestärkende Lernkultur in den MINT-Fächern.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] C. Lehrmethoden und Lernsituationen. Aktivierende Lehrmethoden. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2023) C 2.44, S. 65-86Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Prüfungsordnung; Lehre; Mathematik; Naturwissenschaften; Ingenieur; Technik; Deutschland
Abstract	Gameful Learning versucht, den Lernprozess als einen "spielerischen" Vorgang zu begreifen, in dem die Lehrenden die Lernenden autonom und positiv bestärkend begleiten. In diesem Beitrag wird beschrieben, wie eine klassische MINT-Vorlesung mit einer stark heterogenen Studierendenschaft erfolgreich in eine Veranstaltung mit einem Gameful-Learning-Anspruch transformiert wurde. Es wird ausführlich berichtet, was dabei gut und was nicht so gut funktioniert hat. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1

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