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Autor/inKirby, William C.
TitelThe Argument for Academic Engagement with China.
QuelleIn: International higher education, (2023) 113, S. 13-15Infoseite zur Zeitschrift
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2372-4501
DOI10.36197/IHE.2023.113.06
SchlagwörterBeziehung; China; Hochschule; USA; Beziehung; Internationale Zusammenarbeit; Hochschule; China; USA
AbstractIn education as in other areas, the US and Chinese governments privilege self-interest over shared concerns. Mutual paranoia takes precedence over reciprocal benefit. This places at risk the robust - and successful - collaboration between Chinese and US universities, which has been a powerfully positive force for both countries. Now is the time to remain engaged - indeed to deepen our engagement with our Chinese partners, for history tells us the perils of academic self-isolation. (HoF/text adopted).
Erfasst vonInstitut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update2023/1
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