Die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die geplante Studiendauer internationaler Studierender an deutschen Hochschulen.

Autor/in	Falk, Susanne
Titel	Die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die geplante Studiendauer internationaler Studierender an deutschen Hochschulen.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, 44 (2022) 2/3, S. 144-163Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X; 2567-8841
Schlagwörter	Soziale Beziehung; Soziale Integration; Ausländer; Deutschland; Integration; Prüfung; Student; Studienerfolg; Hochschule; Soziale Integration; Auswirkung; Digitalisierung; Studienmotivation; Defizit; Hochschulprüfung; Aufenthaltsrecht; Studienangebot; Studienleistung; E-Learning; Pandemie; Prüfung; COVID-19; Pandemie; Digitalisierung; Aufenthaltsrecht; Hochschulbindung; Hochschulprüfung; Studienangebot; Studiendauer; Studienerfolg; Studienleistung; Studienmotivation; Studiensituation; Hochschule; E-Learning; Auswirkung; Defizit; Einflussfaktor; Integration; COVID-19; Ausländer; Bildungsausländer; Student; Online; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt dieses Artikels steht die Studiensituation internationaler Studierender in Deutschland während der Corona-Pandemie. Unter Rückgriff auf das Student Integration Model und dessen Weiterentwicklung für Studierende im Distanzunterricht wird der soziale und der akademische Kontext der Studierenden zur Erklärung der geplanten Studiendauer infolge der Corona-Pandemie berücksichtigt. Die Analysen basieren auf der sechsten Befragungswelle des International Student Survey, die im Sommersemester 2020 erhoben wurde. Auf Basis logistischer Regressionen werden die Determinanten der selbsteingeschätzten Verlängerung der geplanten Studiendauer durch die Corona-Pandemie analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass der Grad der akademischen Integration einen positiven Einfluss auf die Einhaltung der geplanten Studiendauer bei Bachelorstudierenden hat. Darüber hinaus beeinflussen die Besonderheiten der digitalen Lehrsituation im Sommersemester 2020 die geplante Studiendauer. Bachelorstudierende mit einer hohen Motivation für digitale Lehrangebote und Masterstudierende, die eine hohe Sicherheit im Umgang mit digitalen Prüfungen berichten, tendieren eher nicht zu einer Verlängerung der geplanten Studiendauer infolge der Corona-Pandemie. (HoF/Text übernommen). This article focuses on the study situation of international students in Germany during the COVID-19 pandemic. According to the Student Integration Model and its further development for students in distance education, the social and academic context of students is considered to explain the planned duration of studies as a result of the COVID-19 pandemic. Analyses are based on the sixth wave of the International Student Survey, collected in the summer semester of 2020. Logistic regressions are used to analyse the determinants of the self-assessed extension of planned study duration due to the COVID-19 pandemic. The results show that the level of academic integration has a positive influence on the adherence to planned study duration among bachelor students. In addition, the specifics of the digital teaching situation in the summer semester of 2020 influence the planned duration of study. Bachelor students with a high motivation for digital teaching opportunities and master students who report a high level of confidence in dealing with digital exams tend not to extend their planned study duration as a result of the COVID-19 pandemic. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1