Experimentos didático-científicos na estruturação de livros didáticos para o ensino de biologia e física.

Autor/inn/en	Rodrigues, Larissa Zancan; Wesendonk, Fernanda Sauzem; Terrazzan, Eduardo Adolfo
Titel	Experimentos didático-científicos na estruturação de livros didáticos para o ensino de biologia e física. Paralleltitel: Didactic-scientific experiments in the estruturation of textbooks to teach biology and physics.
Quelle	Aus: Garcia, Tânia Maria Figueiredo Braga (Hrsg.); Picanço, Deise Cristina de Lima (Hrsg.); Bufrem, Leilah Santiago (Hrsg.); Rodríguez Rodríguez, Jesús (Hrsg.); Knudsen, Susanne V. (Hrsg.): Desafios para a superação das desigualdades sociais. O papel dos manuais didáticos e das mídias educativas. Curitiba: NPPD/UFPR - Núcleo de Pesquisa em Publicações Didáticas da Universidade Federal do Paraná [u.a.] (2013) S. 215-223 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 223
Sprache	portugiesisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-85-61916-03-9
Schlagwörter	Schulbuch; Biologieunterricht; Physikunterricht
Abstract	We seek, in this work, to study ways of presenting Didactic-Scientific Experiments (EDC) present in Textbooks (TB) Biology and Physics recommended by PNLD 2012. To achieve this goal, we identified and subsequently characterized all the EDC presented in TB, based on criteria established a priori. From this analysis, we affirm that the EDC suggested in the LD analyzed are structured from closed routes, which focuses on the description of the materials, as well as the procedures that must be undertaken for development activities. Also, we identified the EDC have the role of complement or verify a subject previously studied. In that way, students can be led to perceive, wrongly, that science consists of a set of knowledge ready, finished and historically decontextualized. Buscamos, neste trabalho, estudar as formas de apresentação de Experimentos Didático-Científicos (EDC) presentes em Livros Didáticos (LD) de Biologia e Física recomendados pelo PNLD 2012 Ensino Médio. A fim de alcançar esse objetivo, identificamos e, posteriormente, caracterizamos todos os EDC presentes nesses LD, a partir de critérios estabelecidos a priori. A partir dessa análise, podemos afirmar os EDC sugeridos nos LD analisados estão estruturados a partir de roteiros fechados, nos quais se privilegia a descrição dos materiais, assim como dos procedimentos que devem ser realizados para o desenvolvimento das atividades. Além disso, percebemos que os EDC identificados possuem o papel de complementar ou verificar um determinado assunto previamente estudado. Dessa forma, o aluno pode ser levado a perceber, erroneamente, que a ciência é constituída por um conjunto de conhecimentos prontos, acabados e descontextualizados historicamente.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1