Die großen Schuhe Luthers. Was Luther glaubt - was ich glaube: meine vier Soli.

Autor/in	Gärtner, Susanne
Titel	Die großen Schuhe Luthers. Was Luther glaubt - was ich glaube: meine vier Soli.
Quelle	In: Rpi-Impulse : Beiträge zur Religionspädagogik aus EKKW und EKHN, 9 (2023) 2, S. 12-14 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2365-7960
Schlagwörter	Schuljahr 03; Schuljahr 04; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Primarbereich; Unterrichtsbaustein; Außerschulischer Lernort; Luther, Martin; Luther, Martin
Abstract	An einem außerschulischen Ort wird schulischer Lernstoff mit verschiedenen Zugängen erlebbar gemacht. Die Methoden eignen sich nicht nur zur Erkundung des Heylshofparks in Worms, sondern einige zur Anwendung im Schulhof, einem schulnahen Park und im Unterricht. Im Heylshofpark wird es ermöglicht, durch Gegenstände geschichtlichen Vorfahren und Vorbildern in Religion und Kultur an einem besonderen Ort zu begegnen und sich mit Heimat zu identifizieren. Dabei spiegeln Schülerinnen vielfältig und handlungsorientiert ihr Weltbild und Selbstverständnis an Martin Luthers reformatorischen Entdeckungen und seiner Standhaftigkeit in einer fachübergreifenden Lernumgebung (RU, Ethik, Geschichte, Kunstunterricht). Sie haben Teil am Forschen Luthers in der Bibel und verstehen und deuten seine vier Soli, indem sie vier eigene Glaubenssätze und Piktogramme entwickeln. Die Schülerinnen können... - einen außerschulischen Lernort wahrnehmen und beschreiben; - an elementaren geschichtlichen Ereignissen ihres Heimatlandes teilhaben; - durch kreative Auseinandersetzung Kulturgegenstände und Textquellen deuten und verstehen; - Luthers reformerische Neuentdeckung des Evangeliums wahrnehmen und beschreiben, und den damaligen Widerstand der Kirche verstehen; - ihr Selbst- und Weltverständnis an Glaubenssätzen einer historisch wichtigen Person des Christentums spiegeln und eigene Glaubenssätze formulieren.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1