Das entkolonisierte Klassenzimmer. Postkolonial-theologische Perspektiven für die Religionspädagogik.

Autor/in	Silber, Stefan
Titel	Das entkolonisierte Klassenzimmer. Postkolonial-theologische Perspektiven für die Religionspädagogik.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 31 (2023) 1, S. 13-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.31:2023.1.2
Schlagwörter	Religionspädagogik; Theologie; Postkolonialismus; Postkolonialismus; Religionspädagogik; Theologie; Studie; Studie
Abstract	Post- und dekoloniale Studien haben weltweit längst auch entsprechende Reflexionen in der Theologie in Gang gesetzt. In diesem Beitrag wird kurz die Geschichte und die Bedeutung postkolonialer Studien und Theologien dargestellt sowie ein Überblick über zentrale Begriffe dieser Theorien vermittelt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Darstellung des Spektrums und der Reichweite postkolonialer Theologien, bevor abschließend ein Ausblick auf die möglichen und sinnvollen Konsequenzen dieser Entwicklungen für die Religionspädagogik gegeben wird. Postcolonial and decolonial studies have long since motivated corresponding reflections in theology. This article briefly presents the history and significance of postcolonial studies and theologies, as well as providing an overview of key terms in these theories. A special focus lies on the presentation of the spectrum and the range of postcolonial theologies, before finally presenting an outlook over some possible and meaningful consequences of these developments for religious education.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2023/1