Digi SprachenCamp: BarCamp zum digital gestützten Sprachenunterricht. Ein Praxis- und Erfahrungsbericht.

Autor/in	Feigl, Elisabeth
Titel	Digi SprachenCamp: BarCamp zum digital gestützten Sprachenunterricht. Ein Praxis- und Erfahrungsbericht. Paralleltitel: Digi SprachenCamp: BarCamp on digital tools for language instruction. A report on practice and progress.
Quelle	In: Magazin Erwachsenenbildung.at, (2022) 47, S. 77-82Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1993-6818; 2076-2879
ISBN	978-3-7568-4406-7
DOI	10.25656/01:26036
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260361
Schlagwörter	Sprachunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Digitalisierung; Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Vernetzung; Österreich
Abstract	Der Verband Österreichischer Volkshochschulen veranstaltete im Oktober 2020 das erste österreichische Online-Sprachen-BarCamp zum Thema "digital gestütztes Sprachenlernen", bei dem sich etwa 100 Sprachexpertinnen aus Praxis und Wissenschaft austauschen konnten. Die diskutierten Themen wurden dabei, wie im BarCamp-Format üblich, direkt von den Teilnehmerinnen eingebracht. Darunter waren Themen wie Lehre und Motivation von Sprachen-Lernenden im Online-Unterricht, das Gelingen von hybridem Sprachenunterricht und Apps für den Sprachenunterricht. Auch neue Methoden, Aktivitäten, Lernformen, Formate oder Ansätze zum digital gestützten Sprachenunterricht wurden zum Thema gemacht. (DIPF/Orig.). The Association of Austrian Adult Education Centres (Verband Österreichischer Volkshochschulen in German) offered the first online language BarCamp in Austria on the topic "digital tools for language learning" where around 100 language experts from teaching and academia were able to exchange ideas. In line with the standard BarCamp format, the participants directly introduced the problems to be discussed. This included topics such as teaching and motivation of language learners in online courses, the success of hybrid language courses and apps for language instruction. New methods, activities, forms of learning, formats or approaches to digital tools for language instruction were also discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1