40 Jahre Sprachunterricht an den österreichischen Volkshochschulen. Eine Geschichte der Innovationen.

Autor/in	Fritz, Thomas
Titel	40 Jahre Sprachunterricht an den österreichischen Volkshochschulen. Eine Geschichte der Innovationen. Paralleltitel: 40 years of language instruction at the Austrian adult education centres. A history of innovation.
Quelle	In: Magazin Erwachsenenbildung.at, (2022) 47, S. 58-68Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1993-6818; 2076-2879
ISBN	978-3-7568-4406-7
DOI	10.25656/01:26034
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-260349
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Mehrsprachigkeit; Österreich; Sprachunterricht; Sprachpolitik; Sprechakttheorie; Weiterbildungsangebot; Volkshochschule; Volkshochschulkurs; Innovationspotenzial; Audiolinguale Methode; Sprachunterricht; Sprechakttheorie; Fremdsprachenkurs; Mehrsprachigkeit; Geschichte (Histor); Sprachpolitik; Erwachsenenbildung; Weiterbildungsangebot; Volkshochschule; Volkshochschulkurs; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Innovationspotenzial; Österreich
Abstract	Sprachunterricht ist an Österreichs Volkshochschulen seit Jahrzehnten ein innovativer wie auch integrativer Bereich. 1979 startete das Projekt "Follow Me", im Rahmen dessen Sprachlehrende aus Erwachsenenbildung und Schule im "kommunikativen Ansatz" des Sprachunterrichts weitergebildet wurden, eng verbunden mit der damals üblichen, behavioristischen "audio-lingualen" Methode. Innovativ waren multimediale Lernmaterialien, die Evaluierung mittels Aktionsforschung, intensive Schulungen für Kursleiter*innen und die Entwicklung neuer Übungstypen. 1988 veröffentlichten die Volkshochschulen unter dem Titel "Fremdsprachenwachstum" Selbstlernanleitungen, die internationale Beachtung fanden und bis heute Anwendung finden. Aber auch die Fachdiskussion wurde von den Volkshochschulen stets angetrieben. So veranstalteten die Wiener Volkshochschulen ab 1992 internationale Sprachensymposien, die u.a. schon früh interkulturelles Lernen und Mehrsprachigkeit thematisierten. Seit 1993 bieten sie fachspezifische und später multilinguale Ausbildungslehrgänge für Sprachlehrende. Weitere im Beitrag berichtete Innovationen sind die Entwicklung des Sprachenportfolios für Erwachsene sowie Aktionen und Forschungsprojekte zur Mehrsprachigkeit oder Impulse zu den Deutschförderklassen an Schulen. (DIPF/Orig.). Language instruction has been an innovative as well as integrative area of Austria's adult education centres (Volkshochschulen in German) for decades. The project "Follow Me" started in 1979 and trained adult education instructors and schoolteachers who teach languages in the "communicative approach" to language instruction, which is closely connected to the standard behaviorist "audio-lingual" methods of that time. What was innovative was the multimedia learning materials, evaluation by action research, intensive training for course instructors and development of new types of exercises. In 1988 the adult education centres published instructions for self-learning entitled "Fremdsprachenwachstum" (Foreign Language Growth) that received international attention and are still being used today. Yet professional discussion as well has always been prompted by the adult education centres. Since 1992 the Vienna adult education centres have organized international language symposia through which they addressed intercultural learning and plurilingualism early on. Since 1993 they have offered specialist and then multilingual training programs for language instructors. Other innovations reported in the article are the development of language portfolios for adults and actions and research projects on plurilingualism or ideas for remedial German classes in schools. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1