Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zapke, Barbara |
|---|---|
| Titel | Spielräume für Schülerinnen und Schüler, die nicht passen. |
| Quelle | In: Praxis der Psychomotorik, 48 (2023) 1, S. 27-32Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-060X |
| Schlagwörter | Gruppenverhalten; Abweichendes Verhalten; Angstbewältigung; Emotionales Verhalten; Konfliktlösung; Psychische Entwicklung; Psychomotorik; Wohlbefinden; Soziale Entwicklung; Abweichendes Verhalten; Kind; Lebensqualität; Psychomotorik; Schule; Soziales Lernen; Schulsport; Sonderpädagogik; Sportunterricht; Konfliktlösung; Wohlbefinden; Gruppenverhalten; Sportpädagogik; Störung; Bewegungsraum; Emotionales Verhalten; Gruppenübung; Psychische Entwicklung; Konzeption; Angstbewältigung; Kind; Schule; Bewegungsraum; Störung; Soziales Lernen; Gruppenübung; Lebensqualität; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sonderpädagogik; Spielraum; Konzeption; Praxisbericht; Jugendlicher |
| Abstract | Intensivpädagogik ist intensiv. - Die Frage ist nur, für wen? Und was ist, wenn es in der Schulpraxis für SchülerInnen, LehrerInnen und das Schulsystem zu intensiv wird? Das bewegungsorientierte Konzept der Spielräume ist aufgrund drängender Problem- und Fragestellungen zu den Perspektiven und Belastungsgrenzen im Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit Störungen der emotionalen und sozialen Entwicklung und mit gravierenden Schwierigkeiten in Gruppengefügen entstanden. Ein Hauptmotiv zur Entwicklung des Konzepts war der Wunsch, mehr Leichtigkeit, Lebendigkeit und Lebensqualität in verhärtete Problemkomplexe zu bringen. (Autor). |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2023/1 |
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