Urteilsakkuratheit von Grundschullehrpersonen in der Einschätzung von motorischen Basiskompetenzen.

Autor/in	Niederkofler, Benjamin
Titel	Urteilsakkuratheit von Grundschullehrpersonen in der Einschätzung von motorischen Basiskompetenzen.
Quelle	In: Motorik, 46 (2023) 1, S. 26-34Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5792
DOI	10.2378/mot2023.art05d
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Methode; Motorik; Motorische Entwicklung; Motorische Leistungsfähigkeit; Verhalten; Diagnostisches Verfahren; Objektivität; Grundschule; Lehrer; Methode; Modell; Motorik; Verhalten; Motorische Entwicklung; Sportunterricht; Kompetenz; Sportpädagogik; Motorisches Lernen; Objektivität; Empirische Forschung; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Leistungsniveau; Motorisches Lernen; Sportpädagogik; Sportunterricht; Grundschulalter; Modell; Praxisbericht
Abstract	Die Studie ist der Frage nachgegangen, wie akkurat Lehrpersonen der Grundschule die motorischen Basiskompetenzen (MB) von Schulkindern einschätzen. Dazu wurden 16 Lehrpersonen gebeten, die MB von 254 Schulkindern der 2. bzw. 4. Schulstufe zu beurteilen. Zudem wurden die Schulkinder in den MB Sich-Bewegen (SB) und Etwas-Bewegen (EB) (Herrmann 2018) getestet. Die Berechnung der Urteilskomponenten nach Schrader (1989) zeigte eine Überschätzung des Niveaus der MB, eine akkurate Einschätzung der Leistungsheterogenität im EB sowie deren Unterschätzung im SB und eine mittlere Urteilsakkuratheit für die Rangordnung. Dies zeigt, dass Lehrpersonen MB nur bedingt einschätzen können. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1