Bewegungsorientierte Selbstkonzeptförderung nach dem Sherborne Konzept als Vorschulprojekt im Kindergarten. Ergebnisse einer quantitativen Pilotstudie im Interventions-/Kontrollgruppendesign.

Autor/inn/en	Theil, Franziska; Burger, Thorsten; Welsche, Mone
Titel	Bewegungsorientierte Selbstkonzeptförderung nach dem Sherborne Konzept als Vorschulprojekt im Kindergarten. Ergebnisse einer quantitativen Pilotstudie im Interventions-/Kontrollgruppendesign.
Quelle	In: Motorik, 45 (2022) 4, S. 194-202Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5792
DOI	10.2378/mot2022.art35d
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Pilotstudie; Kindesentwicklung; Motorik; Psychomotorik; Selbstkonzept; Soziale Beziehung; Soziale Interaktion; Kind; Kindergarten; Motorik; Pädagogik; Psychomotorik; Sportpädagogik; Intervention; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Vorschulpädagogik; Bewegung (Motorische); Sportpädagogik; Intervention
Abstract	Ein positives Selbstkonzept im Vorschulalter kann den Übergang in die Schule erleichtern. Eine bewegungsorientierte Intervention erscheint besonders geeignet, da diese kindgerecht vielfältige selbstkonzeptförderliche Erfahrungen ermöglicht. Im Interventions-/Kontrollgruppendesign (n=20) wurden die Effekte einer zweiwöchigen Intervention nach dem Konzept der Beziehungsorientierten Bewegungspädagogik untersucht. Die Ergebnisse dieser Pilotstudie zeigten im Bereich des nicht-akademischen Selbstkonzeptes eine positive Entwicklung in der Interventionsgruppe. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1