Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kastrup, Valerie; Fast, Natalia |
|---|---|
| Titel | Verdeckung - eine Strategie zur Verwirklichung inklusiver Ansprüche im Sportunterricht? |
| Quelle | Aus: Schwier, Jürgen (Hrsg.): Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter. Neue Entwicklungen und Herausforderungen in der Sportpädagogik. Bielefeld: Transcript-Verl. (2022) S. 169-179
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-8376-5846-5; 978-3-8376-5846-0; 978-3-8394-5846-4 |
| DOI | 10.14361/9783839458464-015 |
| Schlagwörter | Anpassung; Diskriminierung; Spielregel; Sportspiel; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Anpassung; Sportpädagogik; Didaktische Analyse; Kleine Spiele; Heterogenität; Spielregel; Didaktische Analyse; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Inklusion; Physische Leistungsfähigkeit; Diskriminierung; Kleine Spiele; Schulsport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht; Heterogenität |
| Abstract | Sowohl der Grundschulsport als auch das organisierte und informelle Sporttreiben im Kindesalter sind in den letzten zwei Jahrzehnten mit neuartigen Herausforderungen konfrontiert und von Wandlungsprozessen erfasst worden. Neben der Berücksichtigung heterogener Lernvoraussetzungen der Schüler*innen im Fach Sport hat nicht zuletzt die Etablierung des Ganztagsunterrichts in der Grundschule eine massive Ausweitung der Kooperationen mit Sportvereinen sowie Trägern der offenen Kinder- und Jugendarbeit begünstigt. Die Beiträger*innen diskutieren zentrale Entwicklungslinien und Zukunftsaufgaben des Grundschulsports sowie des organisierten und informellen Kindersports. Konkret wird in vorliegendem Beitrag untersucht, welche didaktischen Maßnahmen im Sportunterricht als Verdeckung begriffen werden können. Hierbei soll analysiert werden, welche Ziele solche didaktischen Maßnahmen verfolgen und was dadurch verdeckt wird. Unter dem Blickwinkel der theoretischen Denkfigur eines "Verdeckungsgeschehens" möchte der Beitrag eine neue Perspektive auf mögliche didaktisch-methodische Entscheidungen in Bezug auf das Spielen im inklusiven Sportunterricht eröffnen und zur Diskussion gängiger Maßnahmen anregen. (Autor). |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2023/1 |
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