Diversität in Lehrplänen und Lehrplankonzepten - Analysen, Befunde, Perspektiven.

Autor/inn/en	Poweleit, André; Ruin, Sebastian
Titel	Diversität in Lehrplänen und Lehrplankonzepten - Analysen, Befunde, Perspektiven.
Quelle	Aus: Stibbe, Günter (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.): Sportdidaktik und Schulsport: Zentrale Themen einer diversitätssensiblen Fachdidaktik. Schorndorf: Hofmann (2023) S. 205-223Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7780-9250-7
Schlagwörter	Bildungsinhalt; Erziehungsziel; Sensibilität; Curriculum; Lehrplan; Sensibilität; Sport; Unterricht; Didaktik; Erziehungsziel; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Bildungsinhalt; Didaktisches Prinzip; Situationsanalyse; Bundesland; Vielfalt; Didaktik; Didaktisches Prinzip; Curriculum; Lehrplan; Unterricht; Fachdidaktik; Bundesland; Schulsport; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Situationsanalyse; Vielfalt; Deutschland-BRD
Abstract	Derzeit stellt sich die Frage, ob bzw. wie die Diversitätsthematik in aktuellen Sportlehrplänen zum Thema wird. Insbesondere ist dabei offen, wo Sportlehrpläne innerhalb der sich ergebenden Spannungsfelder verortet werden können. Dem soll im Folgenden nachgegangen werden (1). Im Anschluss daran wird ein fokussierter Blick auf ausgewählte, curricular etablierte Prinzipien zur Gestaltung eines erziehenden Schulsports (vgl. u. a. Beckers, 2013) gerichtet, um deren Mehrwert für einen diversitätssensiblen Unterricht herauszuarbeiten bzw. zur Diskussion zu stellen (2). Eine abschließende Einordnung der vorherigen Ausführungen wird im Fazit vorgenommen (3). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1