Eine kompetenzorientierte Einordnung zur Tennisvermittlung im Sportunterricht.

Autor/inn/en	Born, Philipp; Grambow, Ralph
Titel	Eine kompetenzorientierte Einordnung zur Tennisvermittlung im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Vogt, Tobias (Hrsg.): Vermittlungskompetenz in Sport, Spiel und Bewegung. Sportartspezifische Perspektiven. Aachen: Meyer & Meyer (2020) S. 207-217Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8403-7727-3
Schlagwörter	Kompetenz; Medieneinsatz; Lehrer; Tennis; Didaktik; Schulsport; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Kompetenz; Sportpädagogik; Lehren; Rückschlagspiel; Techniktraining; Trainingslehre; Anfänger; Lehrer; Feedback; Lernprozess; Didaktik; Lehren; Methodik; Unterrichtsmethode; Techniktraining; Anfängertraining; Bewegungskorrektur; Gruppentraining; Rückschlagspiel; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tennis; Trainingslehre; Anfänger
Abstract	Die Lehrkraft steht bei der Vermittlung von Tennis im Kontext Schule vor besonderen Herausforderungen. Die Sportart Tennis, die normalerweise auf einem Tennisplatz mit maximal vier Spielern gespielt und vermittelt wird, in der Schulsporthalle aber mit einer Schulklasse mit bis zu 30 Schülern oder mehr zu unterrichten ist, erfordert eine Kombination von mehreren Kompetenzen. Diese vielfältigen Kompetenzen, die sich teilweise grundlegend von jenen Kompetenzen eines Tennistrainers im Leistungssport unterscheiden können, werden hier vorgestellt. Steht die Methodenkompetenz hierbei im Mittelpunkt, so werden doch auch die Themen Feedback und Korrektur (Urteilskompetenz) sowie die Demonstration (Sachkompetenz) und der Medieneinsatz im spezifischen Setting Schule besprochen und diskutiert. (geändert). (Einleitung).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2023/1