BildWissen - KinderBuch. Historische Sachliteratur für Kinder und Jugendliche und ihre digitale Analyse.

Sonst. Personen	Schmideler, Sebastian (Hrsg.); Helm, Wiebke (Hrsg.)
Titel	BildWissen - KinderBuch. Historische Sachliteratur für Kinder und Jugendliche und ihre digitale Analyse.
Quelle	Berlin: J.B. Metzler (2021), XIV, 275 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zu Kinder- und Jugendliteratur und -Medien. 5
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-476-05757-0; 978-3-476-05758-7
DOI	10.1007/978-3-476-05758-7
Schlagwörter	Pädagogik; Inhaltsanalyse; Bildungsgeschichte; Jugendliteratur; Kinderliteratur; Geisteswissenschaften; Inhaltsanalyse; Jugendliteratur; Pädagogik; Schulbuch; Kinderliteratur; Digitalisierung; Illustration; Kinderbuchautor; Sachbuch; Wissensvermittlung; Elektronisches Buch; Wissensvermittlung; Elektronisches Buch; Sachbuch; Schulbuch; Geschichte (Histor); Digitalisierung; Illustration; Geisteswissenschaften; 19. Jahrhundert; Kinderbuchautor
Abstract	Die Verbreitung von Illustrationen im Kinder- und Jugendsachbuch erlebte aufgrund zunehmender Nachfrage und veränderter drucktechnischer Bedingungen im 19. Jahrhundert einen rasanten Aufschwung. Neue Reproduktionsverfahren ermöglichten die industrielle Massenfertigung und das Eindrucken von Abbildungen in den Textblock, was zu einem Anstieg an Illustrationen insgesamt und pro Buch führte. Sachgegenstände und Sachverhalte konnten so beispielsweise in der unterhaltend-belehrenden Sachliteratur für Kinder und Jugendliche besser anschaulich gemacht und veranschaulicht werden. - Der Sammelband dokumentiert die Erträge der Tagung,, BildWissen - KinderBuch". Aus inter- und transdisziplinärer Sicht werden darin (retrodigitalisierte) Kinder- und Jugendsachbücher des langen 19. Jahrhunderts untersucht. Ein Fokus liegt auf Methoden der Digital Humanities-Forschung, um das für den Einzelforscher nicht mehr zu bewältigende Bild- und Textmaterial innovativ analysieren zu können. Die Artikel loten den Beitrag dieser für die gegenwärtige Distant Viewing-Forschung aus, fragen nach Herausforderungen und Potenzialen für die historische Kinder- und Jugendbuchforschung und diskutieren Vor- und Nachteile eines korpusbasierten Ansatzes.
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2022/3