Assessment of Young Learners.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Shaaban, Kassim
Titel	Assessment of Young Learners.
Quelle	In: English teaching forum, 43 (2005) 1, S. 34-40Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Tagebuch; Selbsteinschätzung; Gruppentest; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Tagebuch; Unterrichtsmethode; Lernerfolgsmessung; Selbsteinschätzung; Alternative; Leistungsbeurteilung; Gruppentest; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Lernerfolgsmessung; Methodik; Unterrichtsmethode; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Alternative; Portfolio
Abstract	Der Beitrag stellt alternative Formen der Leistungsbewertung vor und konzentriert sich insbesondere auf Personal-response -Tests und Performance-based -Tests, die sich an lernerzentrierten Lehrmethoden orientieren. Zunächst wird die Bedeutung von Tests als Möglichkeit der Leistungsbewertung betont; anschließend geht es um alternative Ansätze. Das Augenmerk gilt dabei den Methoden des self-assessment, des dialogue journal, der Gruppenbewertung und des Portfolios.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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