Genre analysis and task-based course design for isiXhosa second language teaching in local government contexts.

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Autor/inn/en	Visser, Mariana; Venter, Edith
Titel	Genre analysis and task-based course design for isiXhosa second language teaching in local government contexts.
Quelle	In: Per linguam, 20 (2004) 1, S. 36-56Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	englisch; xhosa Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-2312
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kommunikation; Lernen; Aufgabenorientierung; Rhetorik; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Afrikanische Sprache; Sprachpolitik; Aufgabenstellung; Südafrika (Staat)
Abstract	The successful implementation of a multilingual language policy in the public and private sectors in South Africa depends on vibrant research. The article explores the design and nature of the isiXhosa communication tasks for specific purposes second language teaching in local government context, within a framework of genre-based and task-based approaches to language teaching. These two approaches also form the theoretical basis of the analysis of the rhetorical move structure and the task types of selected communication tasks. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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