Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rogina, Irene |
|---|---|
| Titel | Das Sprachenportfolio im Versuch. |
| Quelle | In: DAF-Werkstatt, 2 (2004) 4, S. 33-42 |
| Beigaben | Anmerkungen; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| Schlagwörter | Einstufungstest; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Deutsch als Fremdsprache; Mündlicher Ausdruck; Schriftlicher Ausdruck; Fremdsprache; Hochschule; Niveau; Portfolio; Europäische Union; Italien |
| Abstract | Die Autorin stellt das Europäische Fremdsprachenportfolio (ESP) mit seinen Referenzniveaus vor und fragt, ob es Lernende anwenden können, wenn Selbstevaluation in deren Sprachlernvergangenheit keine Rolle gespielt hat. An der Universität Triest haben Sprachassistenten in mehreren Sprachübungskursen das ESP erprobt. In einem ersten Schritt haben sie Funktion und Aufbau des ESP vorgestellt, im Anschluss sollten alle Lernenden selbst ein Portfolio erstellen sowie sich einem schriftlichen und mündlichen Einstufungstest unterziehen. Der Vergleich zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit ergab mit Bezug auf den Europäischen Referenzrahmen einen Niveauunterschied von einer halben bis einer Stufe zwischen den beiden Fertigkeiten. Im Bereich der mündlichen Interaktion enttäuschten viele Lernende, denn sowohl das Ausdrucksvermögen als auch der Umfang des Wortschatzes erwiesen sich als gering. Zurückgeführt haben dies die Lernenden vor allem auf die mangelhafte Qualität des schulischen Unterrichts. Die Autorin weist abschließend darauf hin, dass das ESP keine unerreichbaren Zielsetzungen vorgeben darf, da dies nur demotivierend wirken würde. Zugleich biete es aber auch die Chance auf aktive Auseinandersetzung mit schulischer Realität und könne so zu Verbesserung von Unterricht führen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2023/1 |
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