Gender-Based Vowel Preferences and Their Use As a Teaching Tool.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Caesar, Cheryl
Titel	Gender-Based Vowel Preferences and Their Use As a Teaching Tool.
Quelle	In: The internet TESL journal, 10 (2004) 11, 3 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Internetadressen 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Geschlechtsspezifischer Unterschied; Unterrichtseinheit; Vokal; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Diskrimination
Abstract	The proposed lesson plan can be tailored to a variety of objectives: introducing or practising the International Phonetic Alphabet (IPA), practising minimal vowel pairs, or simply sensitizing the students to the production of the vowel sounds, and the location of production within the mouth. It uses some recent findings from the Massachusetts Institute of Technology, which indicate that males whose first names are pronounced at the front of the mouth (Tim, Bill, Pete) are perceived as more attractive than those with back-of-the-mouth names (Paul, Todd). For women, however, it is just the opposite. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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