The effects of teaching spoken Arabic on students' attitudes and motivation in Israel.

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Autor/inn/en	Donitsa-Schmidt, Smadar; Inbar, Ofra; Shohamy, Elana
Titel	The effects of teaching spoken Arabic on students' attitudes and motivation in Israel.
Quelle	In: The modern language journal, 88 (2004) 2, S. 217-228Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fragebogen; Einstellung (Psy); Lernpsychologie; Eltern; Fremdsprachenunterricht; Gesprochene Sprache; Israel; Motivation; Schüler; Lernpsychologie; Fragebogen; Empirische Forschung; Arabischunterricht; Eltern; Schüler; Motivation; Gesprochene Sprache; Fremdsprachenunterricht; Arabischunterricht; Israel
Abstract	The reported study investigated whether changes in the educational context of teaching Arabic as a second language in Israeli schools affect students' attitudes towards the language, its speakers and culture, and motivation to study the language. These changes included teaching spoken Arabic rather than Modern Standard Arabic and lowering the starting age of instruction. Self-report questionnaires were distributed to 692 students (4th-6th grade) and 362 parents from 14 elementary schools. The findings revealed that students who study spoken Arabic (experimental group), as opposed to those who do not (control group), report holding more positive attitudes towards the Arabic language, its culture, and speakers, and also claim to be more motivated to study the language. Findings also confirm the important role that parents have over their children's behavior because parents' attitudes constituted one of the predictors of students' motivation to study Arabic. Yet, the variable that best predicted students' motivation was their satisfaction with their Arabic study program. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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