Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Malcolm, Diane; Rindfleisch, William |
|---|---|
| Titel | Individualizing learning through self-directed projects. |
| Quelle | In: English teaching forum, 41 (2003) 3, S. 10-15 |
| Beigaben | Anhang; Literaturangaben 3 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0425-0656; 1559-663X |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Lehrerrolle; Selbstständiges Lernen; Selbsttätigkeit; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Tertiärbereich; Hochschule |
| Abstract | Die Autoren berichten von einem Selbstlernprojekt an einer arabischen Universität, das seit drei Jahren durchgeführt wird. Dabei wird den Studenten eine Liste mit verschiedenen Themen zu unterschiedlichen Bereichen vorgeschlagen. Diese Bereiche sind größtenteils an den Sprachfertigkeiten orientiert, zum Beispiel war ein Projekt im Bereich "Sprechen" so angelegt, dass eine Art Dialog zwischen Lehrer und Student über eine Audiokassette entstand. Um die konkreten Bedingungen für die Projekte festzuhalten, wird zu Beginn des Semesters eine Art Vertrag mit den Studenten ausgehandelt. Die Autoren weisen darauf hin, dass Selbstlernprojekte einen Wechsel der Lehrerrolle vom Sprachlehrexperten zum Betreuer eines Lernprozesses beinhalten, aber dass auch dieser Anteil essentiell für den Erfolg ist. Eine abschließend durchgeführte Befragung ergab, dass 72 % der Studenten die Arbeit für erfolgreich hielten, aber nur 35 % den obligatorischen Charakter dieser Projekte für sinnvoll hielten. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2023/1 |
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