Förderunterricht und Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb. Eine longitudinale Untersuchung zur mündlichen Sprachkompetenz bei Schülerinnen und Schülern nicht-deutscher Herkunftssprache (ndH) in Berlin.

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Autor/in	Ahrenholz, Bernt
Titel	Förderunterricht und Deutsch-als-Zweitsprache-Erwerb. Eine longitudinale Untersuchung zur mündlichen Sprachkompetenz bei Schülerinnen und Schülern nicht-deutscher Herkunftssprache (ndH) in Berlin.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 14 (2003) 2, S. 291-300Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Empirische Forschung; Qualitative Forschung; Sprachlehrforschung; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Kommunikative Kompetenz; Mündlicher Ausdruck; Sprachförderung; Zweitsprachenerwerbsforschung; Russisch; Türkisch; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	The study aims to investigate, in selected linguistic domains, the development of competence in German as a second language among students from non-German speaking backgrounds. As yet, detailed insights into the characteristics and development of such learner varieties are scarce, although they could provide a basis for targeted language support. The analysis focuses on the language proficiency manifested in authentic and semi-authentic communicative situations. Within the framework of a qualitative study, it aims to describe the development of complex means of expression and the acquisition of linguistic devices that establish coherence relations. To this end, the acquisition of German as a second language of eight students whose first language is Russian or Turkish is to be charted over a two-year period. Furthermore, the forms of instructional input and support provided in remedial language lessons during the period of observation are to be assessed, making it possible to formulate hypotheses about how the content covered in certain phases of language instruction affects the acquisition process. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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