Teaching learning strategies for learner success.

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Autor/in	Rose, Heath
Titel	Teaching learning strategies for learner success.
Quelle	In: Babel : journal of the Australian Federation of Modern Language Teachers' Association, 38 (2003) 2, S. 32-36, 38Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Grafiken 1
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-3503
Schlagwörter	Empirische Forschung; Effizienz; Fremdsprachenunterricht; Schrift; Mnemotechnik; Auswendiglernen; Japanischunterricht; Empirische Forschung; Auswendiglernen; Mnemotechnik; Lernmethode; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Japanischunterricht; Schrift; Effizienz
Abstract	Kanji sind die nicht-alphabetischen Schriftzeichen des Japanischen, die auf chinesischen Zeichen beruhen. Da es über 10.000 von ihnen gibt, macht ihre Memorierung den Lernern immer wieder große Schwierigkeiten. Lerner des Japanischen im dritten Lernjahr wurden auf ihre Lernmethoden und Strategien hin untersucht und befragt. Verschiedene Lernstrategien erwiesen sich als erfolgversprechend. Der Autor kommt zu dem Schluss, dass Lerner Kanji nicht vermeiden, sondern dazu ermuntert werden sollten, es zu lernen und dazu einige der beschriebenen Strategien und Memorierungstechniken zu nutzen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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