Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hafner, Heinz |
|---|---|
| Titel | Für einen effizienten Grammatikunterricht - gezielt und autonomiefördernd. |
| Quelle | In: Babylonia, (2003) 2, S. 70-72Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1420-0007 |
| Schlagwörter | Methode; Curriculum; Effizienz; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Methode; Funktionale Grammatik; Berufsfachschule; Grammatikunterricht; Schulstufe; Schulstufe; Sekundarstufe II; Curriculum; Grammatikbuch; Lehrmaterialentwicklung; Lehrwerkanalyse; Funktionale Grammatik; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Effizienz; Berufsfachschule |
| Abstract | Die französische Grammatik hat bei Fremdsprachenlernern den Ruf, besonders schwierig zu sein. Das mag u.a. daran liegen, dass viele komplexe grammatische Phänomene wiederholt mit ähnlichen Methoden eingeführt und behandelt werden und so der Eindruck bei den Lernern entsteht, in der französischen Sprache ließen sich keine Fortschritte machen. Der Autor plädiert nun für eine deutliche Abgrenzung der Lehrmethoden in den verschiedenen Schulstufen dergestalt, dass in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I eine funktionale Methode überwiegt, in der Sekundarstufe II dann vorwiegend eine strukturale Methode angewandt wird. Innerhalb eines Projekts der Lehrveranstaltung "Französischdidaktik" des höheren Lehramts für Berufsschulen an der Universität Zürich wurden die Grundlagen für ein Lehrwerk für die Sekundarstufe II, insbesondere für Berufsschüler, entwickelt, welches auf diesen Grundlagen basiert und ein autonomes Lernen fördern soll. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2023/1 |
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