Addressing transition issues in languages education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Steigler-Peters, Susi; Moran, Wendy; Piccioli, Maria Teresa; Chesterton, Paul
Titel	Addressing transition issues in languages education.
Quelle	In: Babel : journal of the Australian Federation of Modern Language Teachers' Association, 38 (2003) 1, S. 31-38Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-3503
Schlagwörter	Evaluation; Schulübergang; Primarbereich; Weiterführende Schule; Fremdsprachenunterricht; Ausland; Australien
Abstract	In 1999 the New South Wales Department of Education and Training (DET) launched the Languages Continuity Initiative (LCI) to promote the development of continuous and sequenced language learning pathways from primary to secondary schooling. In 2001 DET commissioned an external evaluation of the LCI to identify its effectiveness and impact. The article focuses on what has been learned from the implementation and evaluation of the LCI in relation to addressing transition issues in languages education. For the purposes of the article, the term 'transition' is used to refer to the transfer from primary to secondary schooling. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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