Portfolio der Sprachen. Eine erfolgversprechende Form der Lernstandsermittlung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Legutke, Michael
Titel	Portfolio der Sprachen. Eine erfolgversprechende Form der Lernstandsermittlung?
Quelle	In: Primary English, 1 (2003) 1, S. 4-6Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-6784
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Hessen; Selbsteinschätzung; Leistungsbeurteilung; Frühbeginn; Frühbeginn; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Erfahrungsbericht; Portfolio; Hessen
Abstract	Der Autor beschreibt zunächst Aufbau und Funktionen eines Sprachen-Portfolios, das für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule vom Land Hessen nach zweijähriger Erprobung vorgelegt wurde (hierzu finden sich zwei Abbildungen). Er fasst dann einige Erkenntnisse und weiterführende Fragestellungen zusammen, die aus der wissenschaftlichen Begleitung der Entwicklungsphase gewonnen werden konnten; im Mittelpunkt steht dabei die Frage nach dem Wechselverhältnis von Selbst- und Fremdbewertung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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