"Italienisch nach Französisch". Zur Situierung des Italienischen in einer Didaktik der romanischen Mehrsprachigkeit.

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Autor/in	Reimann, Daniel
Titel	"Italienisch nach Französisch". Zur Situierung des Italienischen in einer Didaktik der romanischen Mehrsprachigkeit.
Quelle	In: Italienisch, 24 (2002) 1 (47), S. 108-127Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4996
Schlagwörter	Empirische Forschung; Transfer; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Neurolinguistik; Didaktik; Transfer; Latein; Psycholinguistik; Italienischunterricht; Lernerfahrung; Interferenz; Empirische Forschung; Lernerfahrung; Didaktik; Methodik; Neurowissenschaften; Neurolinguistik; Psycholinguistik; Sprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachenfolge; Latein; Französischunterricht; Romanische Sprache; Italienischunterricht; Neurowissenschaften; Interferenz
Abstract	Der Autor erörtert neurobiologische Grundlagen sowie entwicklungspsychologische und psycholinguistische Aspekte der Mehrsprachigkeit, widmet sich anschließend dem inferentiellen Lernbegriff als Grundlage der Mehrsprachigkeitsdidaktik, um dann auf den Bereich der Interlexis in den romanischen Sprachen einzugehen. Im letzten Abschnitt des Beitrags werden die Ergebnisse einer Schülerbefragung zum Thema Italienisch nach Französisch dargestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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