"Komparatistische Imagologie" im interkulturellen Literaturunterricht.

Autor/in	Egger, Sabine
Titel	"Komparatistische Imagologie" im interkulturellen Literaturunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 6 (2002) 3, S. 1-27 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
Schlagwörter	Kultur; Gesellschaft; Stereotyp; Interkulturelle Kommunikation; Kognition; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Autostereotyp; Deutsch als Fremdsprache; Literaturunterricht; Lyrik; Fremdsprachenunterricht; Konstruktivismus; Germanistik
Abstract	Zentrales Lernziel einer "interkulturellen Germanistik" ist interkulturelle Kompetenz. Der ursprünglich in der Kulturwissenschaft entwickelte Forschungsansatz der "komparatistischen Imagologie" bietet sich besonders für die Praxis eines interkulturellen Literaturunterrichts (und Landeskundeunterrichts) an, da er sich zum einen mit der Bewusstmachung stereotyper Wahrnehmungsweisen der eigenen und anderer Kulturen beschäftigt und zum anderen Literatur und Landeskunde innerhalb eines konstruktivistischen Kulturbegriffs miteinander in Bezug setzt. Der Beitrag beschreibt die theoretischen Grundlagen der Imagologie sowie die Möglichkeiten, die sie für eine interkulturelle Germanistik bietet. Diese werden anhand der Darstellung jüdischer Figuren in der Lyrik Johannes Bobrowskis im Rahmen einer Unterrichtsreihe über deutsch-jüdische Beziehungen in der deutschsprachigen Literatur aufgezeigt. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1