Fremdsprachenlernen in Grenzregionen: Perspektiven eines europaweiten Projekts für die Qualitätsentwicklung des Fremdsprachenunterrichts für Erwachsene.

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Autor/in	Raasch, Albert
Titel	Fremdsprachenlernen in Grenzregionen: Perspektiven eines europaweiten Projekts für die Qualitätsentwicklung des Fremdsprachenunterrichts für Erwachsene.
Quelle	In: Hessische Blätter für Volksbildung, 52 (2002) 1, S. 32-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-103X
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Curriculum; Erwachsenenbildung; Europa; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Didaktik; Sprachpolitik; Tertiärbereich; Unterrichtsqualität; Didaktik; Curriculum; Nachbarsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachpolitik; Tertiärbereich; Erwachsenenbildung; Europa
Abstract	Der Autor stellt eine sprachenpolitisch motivierte Mehrsprachigkeitsdidaktik für Grenzregionen vor. Hierbei spielt eine sensible Auseinandersetzung mit kultureller Identität und Individualität eine wichtige Rolle. Um Fremdsprachen als Wege interkultureller Annäherung zu nutzen, bedarf es dem Autor zufolge einer Revision des Sprachbegriffs, die u.a. den effektiven Erwerb von Landeskunde mit fünf Kompetenzstufen umfasst.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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