Formative considerations using integrative CALL.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Callahan, Philip; Shaver, Peter
Titel	Formative considerations using integrative CALL.
Quelle	In: Applied language learning, 12 (2001) 2, S. 147-160Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1041-679X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Effizienz; Fernunterricht; Lernen; Russischunterricht; Spracherwerb; Computerunterstützter Unterricht; Fallstudie; Tertiärbereich; Empirische Forschung; E-Learning; Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Spracherwerb; Russischunterricht; Tertiärbereich; Fernunterricht; E-Learning; Effizienz; Mittleres Niveau
Abstract	The case study addresses the technical and learning issues relating to a formative implementation of a CALL browser-based Intermediate Russian Program. Instruction occurred through a distance education implementation and in a grouped classroom using a local-area network (LAN). Learners indicated the software was clear, motivating, and content rich. High attrition rates occured in the distance education setting. They were attributed to administrative and technical support issues, such as a lack of time for instruction due to workplace obligations and insufficient technical support for complex instructional implementation. Recommendations for improving success include continuous rapid feedback in lengthy complex systems, forums that promote group participation, adequate study time, superior evaluative tools, and immediate technical support. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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