Finten finden in der Lesediagnostik. Ein Plädoyer für ursachenbezogene Leseförderung.

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Autor/in	Schmitterer, Alexandra
Titel	Finten finden in der Lesediagnostik. Ein Plädoyer für ursachenbezogene Leseförderung. Gefälligkeitsübersetzung: Finding feints in reading diagnostics. A plea for cause-related reading promotion (DeepL).
Quelle	In: Praxis Schulpsychologie, (2022) 30, S. 7-9 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5156; 2698-4032
Schlagwörter	Schulpsychologie; Pädagogische Diagnostik; Förderunterricht; Schulpsychologie; Pädagogische Diagnostik; Leseförderung; Förderunterricht; Leseschwäche; Lesefertigkeit; Leseförderung; Leseleistung
Abstract	Lesen lernen ist wertvoll - aber viele Kinder haben Probleme mit dem Schriftspracherwerb. Die Schulen sind in der Pflicht, Leseprobleme zu erkennen. Doch wie erkennen Schulpsychologinnen und Schulpsychologen, ob die Einschätzung stimmt? (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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