Schulpsychologie im Wandel. Professionelles Selbstverständnis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Aufhammer, Frank; Avci-Werning, Meltem; Peter, Felix; MacIntyre, Susan
Titel	Schulpsychologie im Wandel. Professionelles Selbstverständnis. Gefälligkeitsübersetzung: School psychology in transition. Professional self-image (DeepL).
Quelle	In: Praxis Schulpsychologie, (2021) 28, S. 4-9 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5156; 2698-4032
Schlagwörter	Psychologie; Resilienz; Rollenverständnis; Schulpsychologie; Pädagogische Diagnostik; Aktivierung; Psychotherapie; Systemtheorie; Ressource; Berufliche Identität; Wissenschaftsgeschichte; Prozess; Berater; Schulpsychologe
Abstract	Im Jahr 2022 feiert die Schulpsychologie in Deutschland ihr 100-jähriges Bestehen. Die Sektion unternahm 1997 eine Rückschau auf die vorherigen 75 Jahre, beschrieb die damalige Situation unserer Profession und versuchte, Entwicklungslinien der Zukunft der Schulpsychologie zu skizzieren. 25 Jahre nach dieser "Bestandsaufnahme" möchten wir kurz auf wichtige Wegmarken zurückblicken, die unser Berufsfeld seitdem maßgeblich mitbestimmt haben. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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