TEACH-WELL. Psychische Gesundheit und Wohlbefinden im Klassenraum durch das Good Behavior Game (Team-oriented classroom intervention to support mental health and well being

Autor/inn/en	Hagen, Tobias; Hennemann, Thomas; Hillenbrand, Clemens; Rietz, Christian; Hövel, Dennis C.
Titel	TEACH-WELL. Psychische Gesundheit und Wohlbefinden im Klassenraum durch das Good Behavior Game (Team-oriented classroom intervention to support mental health and well being - TEACH-WELL).
Quelle	In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 2 (2020) 2, S. 160-171 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-0170
ISBN	978-3-7815-2380-7; 978-3-7815-5819-9
DOI	10.25656/01:25203
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-252034
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Psychische Gesundheit; Psychisches Befinden; Wohlbefinden; Design; Integration; Unterricht; Prävention; Wohlbefinden; Psychische Gesundheit; Unterrichtsstörung; Intervention; Schülerverhalten; Primarbereich; Schülerverhalten; Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Klassengemeinschaft; Unterricht; Design; Integration; Intervention; Prävention; Studie; Studie
Abstract	Im Beitrag wird die TEACH-WELL Studie vorgestellt und das Design kritisch diskutiert. Es handelt sich um die Beschreibung eines Forschungsvorhabens, das sich derzeit noch in der Planungsphase befindet. TEACH-WELL möchte die vor allem in den USA, Belgien und den Niederlanden nachgewiesenen Effekte des Good Behavior Game (GBG) in der Grundschule replizieren. In Anlehnung an das Forschungsdesign des wissenschaftlichen Ausgangsprojekts von Leflot, van Lier, Onghena & Colpin (2010, 2013) wird ein Quasi-experimentelles Kontrollgruppendesign mit fünf Messzeitpunkten und insgesamt ca. 1.300 Grundschülerinnen und -schüler umgesetzt. Es ist davon auszugehen, dass sich durch den Einsatz des GBG unter anderem eine deutliche Verhaltensverbesserung der Schülerinnen und Schüler im Unterricht zeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1