Kleine empirische Untersuchung zur Wirksamkeit handlungsorientierten Musikunterrichts auf den affektiven Lernzielbereich.

Autor/inn/en	Schaub, Stefan; Schaub, Beatrix
Titel	Kleine empirische Untersuchung zur Wirksamkeit handlungsorientierten Musikunterrichts auf den affektiven Lernzielbereich.
Quelle	Aus: Behne, Klaus-E. (Hrsg.): Einzeluntersuchungen. Laaber: Laaber-Verlag (1980) S. 84-95 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-921518-55-5
DOI	10.25656/01:24734
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-247344
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Urteil; Bewertung; Lernziel; Musik; Urteil; Handlungsorientierter Unterricht; Affektives Lernziel; Lehrstrategie; Vergleich; Differenz; Wirkungsanalyse; Affektives Lernziel; Handlungsorientierter Unterricht; Lehrstrategie; Lernziel; Musik; Musikpädagogik; Musikstück; Musikunterricht; Bewertung; Differenz; Erklären; Wirksamkeit; Wirkungsanalyse
Abstract	In two secondary school third forms (thirteen-year-olds) the extent of a "positive affective response" was compared using a measuring instrument constructed specifically for this experiment. Educational aim and criterion of comparison was the assessment of a piece of music ("Der Erlkönig" by Franz Schubert), which was introduced by means of verbal explanation in one class, and by additional action-orientated teaching methods in the other. The action-orientated procedure was proved by comparison to be more effective with regard to the achievement of affective learning objectives. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1