Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht

Autor/inn/en	Mödinger, Moritz; Woll, Alexander; Wagner, Ingo
Titel	*Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schülerinnen im Sportunterricht - ein systematischer Forschungsüberblick.**
Quelle	Aus: Maurer, Christian (Hrsg.); Rincke, Karsten (Hrsg.); Hemmer, Michael (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Regensburg: Universität Regensburg (2021) S. 99-102 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.25656/01:21659
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-216590
Schlagwörter	Systematic Review; Digitale Medien; Visuelles Medium; Schule; Feedback; Motorisches Lernen; Didaktik; Sport; Sportunterricht
Abstract	Ziele des systematischen Reviews waren [...], die Möglichkeiten der Digitalisierung auf ihre Eignung für den Sportunterricht am Beispiel visueller Feedbackmethoden zu überprüfen, Feedbackprozesse zu optimieren, aber auch Unterricht methodisch weiterzuentwickeln. Zur Erreichung dieser Ziele wurden die nachstehenden Forschungsfragen formuliert: 1. Ist visuelles Feedback im Sportunterricht effektiv? 2. Sind visuelle Feedback-Varianten (Expertenmodellierung, Selbstmodellierung oder eine Kombination beider Methoden) im Sportunterricht effektiver als verbales Feedback? (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1