Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Brinkmann, Malte |
|---|---|
| Titel | Lernen. |
| Quelle | Aus: Schinkel, Sebastian (Hrsg.); Hösel, Fanny (Hrsg.); Köhler, Sina-Mareen (Hrsg.); König, Alexandra (Hrsg.); Schilling, Elisabeth (Hrsg.); Schreiber, Julia (Hrsg.); Soremski, Regina (Hrsg.); Zschach, Maren (Hrsg.): Zeit im Lebensverlauf. Ein Glossar. Bielefeld: transcript (2020) S. 197-202
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| Reihe | Sozialtheorie |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-8376-4862-1; 978-3-8394-4862-5 |
| DOI | 10.14361/9783839448625-032 |
| Schlagwörter | Bildungsgeschichte; Schule; Lernen; Lernprozess; Moderne; Zeit |
| Abstract | LernenLernen und Zeit stehen in einem vielschichtigen Verhältnis. Gelernt wird nicht nurmomentan, sondern über den Lebenslauf, in allen Lebenslagen und allen Lebens-phasen. In der Moderne wird die Zeit des Lernens in der Folge in wissenschaftli-chen und institutionellen Prozeduren objektiviert und in vielfältigen Praktiken ge-rastert, gemanagt und optimiert. Zugleich wird Zeit im Lernen als subjektiv erlebte Zeit beschreibbar - als Langeweile und Kurzweil, im Flow, im Erinnern, Vergessenund Antizipieren. Hier wird der Eigensinn der Zeiterfahrung im Lernen thema-tisch. Die Ambivalenzen zwischen subjektiver und objektiver Zeit schlagen sich in Theorien des Lernens sowie in temporalen Differenzerfahrungen zwischen den Generationen nieder. (Orig.). |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2023/1 |
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