Geographie, Sekundarstufe I: Schriftliches Argumentieren lernen. Kooperatives Schreibfeedback im sprachbewussten Geographieunterricht.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Budke, Alexandra; Morawski, Michael
Titel	Geographie, Sekundarstufe I: Schriftliches Argumentieren lernen. Kooperatives Schreibfeedback im sprachbewussten Geographieunterricht.
Quelle	Aus: Peuschel, Kristina (Hrsg.); Burkard, Anne (Hrsg.): Sprachliche Bildung und Deutsch als Zweitsprache in den geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Fächern. Tübingen: Narr Francke Attempto (2019) S. 169-178 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Narr Studienbücher
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-0137-0; 978-3-8233-8167-9; 978-3-8233-9167-8
Schlagwörter	Argumentation; Fachsprache; Unterricht; Didaktik; Kooperatives Lernen; Sekundarstufe I; Kooperatives Lernen; Didaktik; Unterricht; Argumentation; Deutsch als Zweitsprache; Sprachsensibilität; Fachsprache
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1

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