Räumliche Arrangements in Kindertageseinrichtungen aus Kindersicht. Zwischen Aneignung und Transformation von Räumen.

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Autor/inn/en	Simon, Stephanie; Grormanns, Yvonne; Skalska, Agata; Witton, Tom
Titel	Räumliche Arrangements in Kindertageseinrichtungen aus Kindersicht. Zwischen Aneignung und Transformation von Räumen.
Quelle	Aus: Weltzien, Dörte (Hrsg.); Wadepohl, Heike (Hrsg.); Nentwig-Gesemann, Iris (Hrsg.); Gross, Barbara (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 14. Frühpädagogischen Alltag gestalten und erleben 2. Freiburg im Breisgau: FEL-Verlag Forschung - Entwicklung - Lehre (2021) S. 81-111Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 25
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-932650-99-4
Schlagwörter	Kind; Kleinkind; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Sprachkompetenz; Raumstruktur; Reflexion (Phil); Perspektive
Abstract	In dem vorliegenden Beitrag werden räumliche Arrangements in Kindertageseinrichtungen empirisch gestützt aus der Perspektive von Kindern beleuchtet. Über unterschiedliche Materialsorten (Transkripte, Videos und Feldnotizen) wird rekonstruiert, wie Kinder in ihren videogestützten Präsentationen zwischen Reproduktion, Aneignung und Transformation von Räumen changieren, während in ihrem Sprechen über räumliche Arrangements unterschiedliche Strukturierungen räumlicher Arrangements benannt, kritisiert und reflektiert werden. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2023/1

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