"Flow" und Imaginative Bildung. Kunstpädagogische Perspektiven zur Künstlerischen Forschung.

Autor/in	Medrow, Laura
Titel	"Flow" und Imaginative Bildung. Kunstpädagogische Perspektiven zur Künstlerischen Forschung.
Quelle	Bielefeld: transcript Verlag (2022), 263 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildungsforschung. 14
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8376-6093-7; 9783839460931
DOI	10.1515/9783839460931
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Erziehungslehre; Kunstpädagogik; Pädagogik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Fantasie; Imagination; Kreativität; Bildung; Erziehung; Kreativität; Pädagogik; Fantasie; Imagination; Kunst; Bildungsforschung; Art; Erziehungslehre; Art; Kunst; Kunsttheorie; Kunstunterricht
Abstract	Wenn Menschen in einen Flow geraten, befinden sie sich in einem Zustand höchster Konzentration, wodurch ein regelrechter Schaffensrausch ausgelöst werden kann. Bisher wurde Flow in der Psychologie umfassend thematisiert, im Kontext der Kunstvermittlung hingegen nur selten behandelt. Laura Medrow untersucht erstmals das Potenzial einer reziproken Verbindung zwischen Flow und imaginativ ausgerichteter Bildung anhand exemplarischer Unterrichtsstudien. Dabei geht sie der Frage nach, unter welchen Bedingungen imaginative Bildungsprozesse und Flow entstehen und gefördert werden. Die kunstpädagogisch ausgerichtete Studie durchdringt somit auf kritisch-reflexive Weise die Grundlagen der Kunstvermittlung, Philosophie und Psychologie.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2023/1