Neuberufene beim Wort nehmen. Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln partizipativ evaluiert.

Autor/inn/en	Gerber, Julia; Wunderlich, Antonia
Titel	Neuberufene beim Wort nehmen. Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln partizipativ evaluiert.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] L. Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. Veranstaltungskonzepte und -modelle. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2022) L 1.50, S. 81-94Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Berufung; Deutschland; Hochschullehrer; Köln; Hochschule; Vorlesung; Berufung; Hochschullehrer; Vorlesung; Hochschule; Technische Hochschule; Deutschland; Köln
Abstract	Ergebnisse der Evaluationsmethode TAP (Teaching Analysis Poll) werden in diesem Beitrag in Bezug auf das LehrendenCoaching-Programm für neuberufene Professorinnen und Professoren der TH Köln aufbereitet. Die TAP wird in der Regel für Lehrveranstaltungsevaluationen eingesetzt und wurde hier als qualitatives, formatives und strukturiertes Element der partizipativen Hochschulentwicklung genutzt. Für die Befragung ehemaliger Neuberufener wurden einige Elemente der TAP modifiziert sowie die Antworten geclustert und auf Kernthemen hin analysiert. Dabei wurde deutlich, dass das LehrendenCoaching-Programm als sehr effektiv wahrgenommen wird, um einerseits Lehrkompetenzen zu entwickeln und andererseits als Neuberufene*r an der TH Köln anzukommen. Darüber hinaus wurden Bedarfe identifiziert, die zum Teil bereits in Form von Innovationen realisiert wurden oder konstruktive Anregungen für Weiterentwicklungen darstellen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2023/1